开展大学生心理健康教育，增强其抗挫折能力是近年来高校工作的一个重点，但一些高校在实践中却走入了误区。全国政协委员、陕西省政协副主席刘石民在提案中呼吁，要正确对待和处理大学生心理健康问题。

    “重心理测试，轻科学分析；重障碍咨询，轻发展咨询；重心理问题诊治，轻预防引导；重心理问题调查，轻心理求助方式的调研；重心理课程的开设，轻心理训练活动的开展”，刘石民用“五重五轻”概括了大学生心理健康教育目前在实践中的误区。此外，他还指出，缺乏训练有素、专业过硬的师资也是制约高校心理健康教育发展的一大问题。

    刘石民建议，高校心理健康教育要重视教育方法和手段的有机结合，根据大学生将自我调适作为解决心理问题的首选方式的特点，心理教育和心理咨询应改变过去那种坐等学生上门、个别保密交谈的单一方式，采取课堂教学、小组讨论、网络交流等多种形式，普及心理健康的理论和方法，培养和提高学生的心理自我调适能力。

    刘石民还建议，高校要建设一支心理辅导教师专职队伍。同时，学校还要加强对德育工作者的专业培训，政治辅导员、班主任与学生接触较多，最易发现和掌握学生中存在的各种心理问题，在心理健康教育中可以发挥独特的作用，因此，对他们进行心理健康教育知识和技能的专业培训也是非常必要的。此外，高校有必要设立能担负心理健康教育工作的专门机构，如成立心理健康教育中心、心理健康辅导站等专门机构，负责全校心理健康教育计划的制定、协调和实施。（记者 翟帆 赵秀红）

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