虽说是大学生，但你有自己的学习方法吗？近日，广州大学一独立学院开设了一门必修课，专门教大一新生如何学习，成绩不合格者还得重修。这一做法引来不少争议，反对者认为大学生应有独立见解，需靠实践磨砺去摸索领悟方法，否则教导学习方法还是会成为手把手式的“填鸭”行为。

    现场授课老师直面争议

    昨日下午2时，记者走进广州大学华软软件学院一教室，台上一位老教授在黑板上写下名字后开始讲课，讲台下坐着40多名大一新生。老教授说，如果叫他谈谈大学，他有一肚子话想说，但要他就大学学习方法问题讲一学期课，的确有些难度。

    这位老教授说道，这是他从教多年来第一次上这样的课，难度在于其存在的争议性，“老师们看法也不一样，各有各的方法，如何统一？”不过他还是很认同为新生开这门课的，原因是帮助他们完成从高中到大学的过渡，“要让新生一进校园就看到前面的路。”

    来自汕尾的大一新生小成听得很认真，他告诉记者，他刚从老家进入大学，见到的与想象中的有许多不同，在面临人际关系等问题时存在疑惑，“彷徨过，迷茫过，有个人给你指路，当然是件好事！”

    缘起要让新生少走弯路

    老教授与学生小成，一个在讲台上，一个在讲台下，他们在实践该学院“大学的学习方法”必修课的教与学两环节。这是一门新课，目前国内还无其他学校专门开设此课程。作为这门课的设立者与总负责人，华软学院副院长邹娩玲表示，他们之所以要开这门必修课，目的是要让新生少走弯路，尽快掌握大学学习方法。

    邹院长还说，大学的学习内涵、方法与中学很不相同，习惯应试教育的大一新生在跨入大学校门后，往往很难自行调整好心态，“积极的学生在茫然中摸索，消极的学生在无助中混日子，白白浪费了大学美好时光，严重的会因心理压力而辍学！”

    据了解，这门课程的教材是邹娩玲亲自编写的《大学的学习方法》一书，该书是广东省内第一本系统讲解大学学习方法的教材。从本学期开始，该学院将组织校内40多名资深教授为3000多名大一新生授课，为期一学期，共18课时占1学分，缺课1/3以上者取消考试资格。

    争议挫折教育必不可少

    虽然邹娩玲等在极力推进该项工作，40多位老师每周都要集体备课，就是希望能统一观念，然后向学生讲授。但据邹院长介绍，他们在推行该工作时，也遇到不少压力，毕竟各个老师都有自己看法，对“大学的学习方法”的理解不尽相同，特别是个别理工学科老师，甚至有人认为没必要专门开设一门课程。

    面对着同事的不同意见，邹院长在极力说服他们，希望他们能够接受这一做法。存有异议的不止是一些老师，部分学生对此也有自己看法。大三学生小聪认为，相对于这种铺路式课程，挫折教育对新生来说也至关重要，不经历一些坎坷，他们很难真正学到某些东西、掌握某些方法。

    小聪举了一个例子，他大一时曾“颓废”过一段时间，“挂”了三门课，差点影响毕业，但后来自己不断反思，不仅补上了不及格课程，还更加看清了自己、看清了大学，“这是书本上、课堂上学不到的，必须靠自己摸索！”

    专家做法可取但应注意方式

    华南师范大学原高教研究所所长张敏强表示，国外几乎所有大学都已开设了“新生入门”之类的课程，一般在20学时左右，而且是必修的，不过教学内容多半是如何查找资料、如何举一反三等“方法论”。而华软学院这一做法无疑是填补了国内大学教育的一个空白，具有一定的开创性意义。

    但他提醒道，作为一个尝试，学校应注意把握教学方式，一要尊重广大师生的各种看法，做到求同存异；二要把握导向，不能浮光掠影，更不能死板生硬，应注意给学生启发，让学生上完课后有所触动。

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